ENSINO DE PRODUÇÃO TEXTUAL HIPERMIDIÁTICA E INTERATIVA: UM ESTUDO DE CASO

Resumen

Ler e escrever são habilidades que requerem uma nova proposta educacional para torná-las motivantes no processo de aprendizagem de línguas. Nesse sentido, parece necessário implementar uma pedagogia de ensino de linguagem que considere a construção de conhecimentos integrados, combinando o uso de tecnologias como meio de produção e socialização, bem como a linguagem como uma prática social. Este artigo reporta uma experiência pedagógica de produção de narrativas digitais em Língua Portuguesa e, como resultado sugere a necessidade de uma metodologia de ensino contextualizada que considere a inclusão dos alunos no letramento digital por meio de narrativas digitais.