LETRAMENTO ACADÊMICO, SEQUÊNCIA DIDÁTICA E ARTIGO CIENTÍFICO: UMA PROPOSTA PARA O ENSINO SUPERIOR

Authors

  • Luzia BUENO/ Katia DIOLINA/ Ana Elisa JACOB

Keywords:

Letramento acadêmico, Sequência didática, Artigo científico

Abstract

Este artigo tem como objetivo discutir uma experiência de trabalho de letramento acadêmico no ensino do gênero artigo científico para alunos de Pedagogia em seu primeiro ano de curso. O foco principal é a sequência didática que foi desenvolvida e empregada nesta experiência, contemplando a atividade de pesquisa e a escrita do gênero artigo científico. A discussão está ancorada nos Novos Estudos do Letramento (STREET 1984, 1995, 2012, 2014; KLEIMAN 1995, 2006, 2007) e em sua articulação às questões da engenharia didática, conforme proposta por Bronckart (1999, 2009) e Schneuwly e Dolz (2004), no tocante ao ensino de gêneros textuais.

Author Biography

  • Luzia BUENO/ Katia DIOLINA/ Ana Elisa JACOB

    Luzia BUENO
    Professora doutora do Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Educação da Universidade São Francisco (USF) – Itatiba – São Paulo – Brasil – luzia_bueno@uol.com.br 

    Katia DIOLINA
    Professora doutora realizando o pós-doc no Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Educação da Universidade São Francisco (USF) – Itatiba – São Paulo – Brasil –katiadio@gmail.com

    Ana Elisa JACOB
    Doutoranda no Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Educação da Universidade São Francisco (USF) – Itatiba – São Paulo – Brasil – ana.elisa.jacob@gmail.com

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Issue

Vol. 12 No. 27 (2019)

Section

Artigos