A revista de publicação semestral das Faculdades de Educação, Ciências e Letras e Psicologia Padre Anchieta, desde 1998, nasceu com esse título e a vocação da diversidade. Procura abrigar em suas páginas a variedade dos assuntos desenvolvidos como temas de aula, estudo ou pesquisa, pelas quatro grandes áreas do conhecimento, organizadas academicamente em quatro cursos de graduação, com ramificações na pós-graduação. Ao longo de sua trajetória, no entanto, Argumento foi somando, ainda, às suas páginas, saberes fronteiriços aos interesses mais centrais e gerais de cada curso, na intenção de ampliar sempre o universo de referências de seus colaboradores, leitores principalmente, e interessados em geral. Os textos se mostram completamente alinhados às discussões mais atuais sobre Psicologia, Ciência, Arte, Linguagem e Educação, trabalhando os temas sob perspectivas teóricas diferentes, as quais só podem enriquecer, como era nossa proposta, o universo de referências e informações do leitor de Argumento. Democrática no acolhimento da variedade temática e, dentro dos temas, da diversidade teórica, a revista vai cumprindo um outro papel de sua natureza dentro do meio acadêmico: suscitar o debate de idéias. Com a mesma liberdade com que Argumento acolhe os textos que lhe são enviados, esperamos que a revista seja acolhida pelos nossos leitores. E, finalmente, que a experiência de leitura de muitos de seus textos seja uma experiência de crescimento.
A FORÇA DA TRADUÇÃO E SUA INFLUÊNCIA NO BRASIL COLÔNIA
Neste trabalho queremos refletir sobre as traduções do Pe. José de Anchieta durante seu trabalho de catequização dos índios na época do Brasil Colônia. Faremos, de forma concisa, uma abordagem histórica que tenha como cerne a tradução literária, sua força e influência na formação da cultura brasileira, considerando que alguns conceitos perduram até hoje. Uma das prioridades da Companhia de Jesus, a que o Pe. Anchieta pertencia, era justamente ultrapassar a fronteira e conquistar pela catequese povos não cristãos; para isso, era necessário um grande trabalho de tradução e imersão nas mais diversas culturas. Os trabalhos de tradução realizados por Anchieta atravessaram época por sua força e influenciaram a cultura brasileira. É exatamente essa força e influência que descreveremos nas páginas deste trabalho.
OLHARES CRÍTICOS A IAIÁ GARCIA, DE MACHADO DE ASSIS
Machado de Assis é objeto de estudo de uma vasta gama de críticos literários, principalmente no tocante às obras posteriores a Memórias Póstumas de Brás Cubas. Seus romances anteriores não recebem tanta atenção crítica, como Iaiá Garcia, que ora é classificado como romântico, ora como realista, ou então transitório da primeira para a segunda fase do escritor. Sendo assim, questiona-se de que maneira a fortuna crítica trata o quarto romance de Machado de Assis desde a época de sua publicação, em 1878, até os dias atuais, sob a perspectiva de analisar se Iaiá Garcia é avaliado com vista a aspectos sociais e externos a ele ou analisado internamente, sob a perspectiva do narrador e personagens. Para elucidar esta questão, fez-se um recorte de textos críticos de épocas diversas. A partir dos textos selecionados, conclui-se que a crítica, em sua maioria, aborda o romance externamente, enquanto que estudos atuais se voltam a analisar o romance por ele mesmo.
PERÍFRASES COM GERÚNDIO E COM INFINITIVO PREPOSICIONADO: REVISITANDO UM DOS ASPECTOS DA HIPÓTESE CONSERVADORA DA FORMAÇÃO DO PB
Este trabalho objetivou investigar o uso de perífrases verbais com gerúndio e com infinitivo preposicionado em textos autênticos, não literários, produzidos entre os séculos XVI e XX em Portugal, e entre os séculos XVIII e XX no Brasil. Observou-se sua ocorrência e frequência, de maneira a reunir dados que possibilitassem argumentar a favor ou contra o que defende a hipótese conservadora, ao afirmar que o uso da perífrase com gerúndio é uma herança do Português Arcaico que perdura no Português Brasileiro. Pretendeu-se, ainda, observar as transformações ocorridas no Português Europeu (PE) e no Português Brasileiro (PB), principalmente em relação a aspectos inovadores da variedade brasileira, considerando sua evolução. Como referencial teórico, foram revisitados os postulados de alguns defensores da hipótese conservadora, como Serafim da Silva Neto, Celso Cunha e Volker Noll. A análise das ocorrências encontradas indicou que já se fazia uso da perífrase com gerúndio no século XVI, e que tal uso veio a ser substituído em PE, séculos mais tarde, pela perífrase com infinitivo preposicionado, enquanto em PB seu uso se manteve, confirmando um dos pressupostos da hipótese conservadora.
IMPLANTAÇÃO E ANÁLISE DA VIABILIDADE DE UM SISTEMA DE GERENCIAMENTO DE RESÍDUOS EM OFICINA MECÂNICA NO MUNICÍPIO DE VARGEM – SC
Oficinas mecânicas precisam de um sistema de gerenciamento de resíduos eficiente, pois os resíduos gerados decorrentes de suas atividades diárias podem impactar o meio ambiente e a sociedade. Este trabalho teve como objetivo analisar a viabilidade da implantação de um sistema de gerenciamento de resíduos sólidos e líquidos em uma oficina mecânica instalada nas dependências de uma usina hidrelétrica em fase de construção, no município de VargemSC. Para a realização deste trabalho, foram feitas visitas técnicas mensais ao local, durante o primeiro semestre de 2016, com a intenção de analisar a viabilidade do sistema de gerenciamento e orientar os colaboradores da necessidade do gerenciamento. Durante as visitas técnicas, foi observado o manuseio, armazenamento e destinação de produtos e resíduos potencialmente causadores de impactos ambientais. Os resultados das análises do efluente proveniente da caixa separadora de água e óleo e a organização da oficina mostraram a importância do sistema de gerenciamento, que se revelou viável e necessário, principalmente pelo fato de a oficina estar instalada próxima a um corpo d’água.
Renata Moraes Santos/ André Luiz da Conceição
AQUECEDOR SOLAR DE BAIXO CUSTO EM ATIVIDADE DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL: ESTUDO DE CASO EM JUNDIAÍ-SP
A educação ambiental deve ser trabalhada desde as séries iniciais da educação básica, a fim de enraizar conceitos que se transformarão em ações no decorrer da aprendizagem, sendo de suma importância para a interdisciplinaridade e a experimentação. Dessa forma, o objetivo geral deste estudo foi analisar a viabilidade educacional de um modelo experimental de aquecedor solar de baixo custo construído em uma instituição de ensino localizada no município de Jundiaí-SP. Foi realizada uma atividade didático-pedagógica de educação ambiental com grupos de alunos entre quatro e seis anos de idade, relacionando o modelo experimental do aquecedor solar com temas relativos ao consumo consciente de recursos hídricos e às fontes alternativas de energia para aquecimento da água. A atividade proposta contou com o envolvimento e participação dos alunos, contribuindo para estimular a conscientização ambiental dos estudantes em relação à problemática da escassez e qualidade da água no mundo, bem como sobre a energia solar como importante alternativa energética.
Valéria Aparecida Fernandes/ Isabela Cristina Alves Goulart/ André Luiz da Conceição
AGGRO-EFFECT E UTOPIA: O ÉPICO NA PEÇA SAVED DE EDWARD BOND
O presente artigo tem por objetivo contrastar a noção de aggro-effect do dramaturgo britânico Edward Bond (1934- ) e o conhecido efeito de estranhamento (Verfremdungseffekt) teorizado pelo dramaturgo alemão Bertolt Brecht (1898-1956) no que se refere à peça Saved (1965), de Edward Bond. É tomada para análise a relação que os elementos da peça têm com o teatro e as técnicas épicas, partindo principalmente da cena mais conhecida da peça de Bond, em que um bebê é apedrejado até a morte. Para tanto, no trabalho de Christopher Innes e Anatol Rosenfeld, buscam-se bases para se tentar entender os propósitos e as implicações políticas da adoção de um tipo de estranhamento gerado pelo uso da violência, no caso específico de Bond. Analisa-se por fim o quanto a peça aponta para a ideia de uma utopia, presente na década de 1960, diante da iminência de mudanças estruturais na sociedade. Desse modo, esboça-se um questionamento do impacto do épico e seu lugar na atualidade, especialmente da possibilidade de utopia a partir da arte, em especial, do teatro de matriz brechtiana.
O CALEIDOSCÓPIO DE OLHARES EM CAFÉ, DE MÁRIO DE ANDRADE
O romance Café (1942), de Mário de Andrade, apresenta sua intriga num palco de vários “eus”, personagens descritas sob o olhar de Chico Antônio, cantador de ganzá norte-riograndense, recém-chegado a São Paulo, para visitar seu pai adotivo. Para demonstrar o modo baudelairiano de olhar, recupera-se a trajetória do flâneur marioandradiano em analogia ao olhar poético que lê a cidade, por meio dos fragmentos e índices da sociedade brasileira moderna do século XX. Neste passeio pela metrópole, a vida urbana nos é revelada pela narração de histórias com intrigas familiares em releitura pelo narrador, entre falas e silêncios de sua memória e música cantada. Esse caráter folhetinesco do romance inaugura a dialogia entre a natureza e o homem cantador, ressaltando a interação cidade e campo, núcleo construtor da urbe paulistana. Linguagem verbal e não verbal se mesclam ao narrar do romance híbrido de Mário de Andrade.
TECNOLOGIA APLICADA À LINGUAGEM: A LEITURA HIPERTEXTUAL DO ADOLESCENTE
O artigo aborda o uso da tecnologia aplicada à linguagem, através da leitura hipertextual. Objetiva traçar o perfil do adolescente, estudante do Ensino Médio, quanto ao modo de apropriação da leitura realizada no suporte digital e respectivo desenvolvimento de sua linguagem. Adota como base teórica a Linguística Textual, em especial os gêneros textuais, além dos Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Médio. Como procedimentos metodológicos, analisa dados por meio de aplicação de questionário e entrevista com alunos do Ensino Médio. Conclui que o hipertexto, na esfera da tecnologia disponível, amplia o escopo do adolescente quanto ao desenvolvimento de sua linguagem via leitura.
Flavio Biasutti Valadares/ Victor Yuji Sakamoto Yama
UMA LEITURA BIOÉTICA SOBRE O LUTO ANTECIPATÓRIO NA MORTE DE MANACÁ DE CHEIRO
No evento da vida, permanecem contínuas reflexões sobre a morte e o processo de morrer, pois elas envolvem medos, perspectivas, racionalidades técnicas, aspectos culturais e espirituais que fazem parte deste evento. Foi entre as idas e vidas do evento da vida que conheci Manacá de Cheiro, uma matriarca amável e serena que havia desenvolvido um câncer aos 70 anos de idade; naquele momento, aos 72 anos de vida, ela fazia parte dos pacientes em atendimento paliativo de um hospital público no interior de São Paulo. A leitura bioética da história de Manacá de Cheiro, que foi transformada em conto, nos possibilita compreender a sua dor, o seu sofrimento e os conflitos humanos que surgem e são desencadeados no processo de finitude; ela também facilitou a mediação social que envolvia os aspectos cultural e familiar relacionados e inseridos no conflito. A forma com que Manacá de Cheiro reagiu desde que soube de sua doença e principalmente nos momentos que antecederam a sua morte evidencia o Luto Antecipatório, que em sua história apresenta desconforto e dicotomia entre seus familiares e a equipe de saúde que o assistia. Esta situação, além de lhe causar sofrimento, possivelmente o provocava e estimulava a lutar por continuar vivo até que aquela questão/conflito que o incomodava se resolvesse. Ao saber que seu pedido havia sido atendido por sua filha, Manacá de Cheiro pôde partir
ANÁLISE DO PROJETO DE RECUPERAÇÃO DAS ÁREAS VERDES DE EMPREENDIMENTO RESIDENCIAL, EM HORTOLÂNDIA-SP
A construção de empreendimentos imobiliários é considerada uma atividade potencialmente impactante ao meio ambiente, fato que requer o licenciamento ambiental, de forma que os impactos negativos gerados sejam mitigados. Desta forma, o objetivo geral deste estudo foi analisar o projeto de recuperação das áreas verdes de empreendimento residencial localizado no município de Hortolândia-SP. Como medida de compensação ambiental para este empreendimento, foi estabelecido o plantio de 1.418 mudas arbóreas nativas para a implantação do projeto de recuperação, o plantio de mais 280 mudas nativas para o projeto de arborização do sistema de lazer e passeio público, além do transplantio de alguns indivíduos arbóreos exóticos isolados. Conclui-se que, diante dos resultados obtidos, o projeto de recuperação de áreas verdes do empreendimento foi satisfatório, apresentando baixo índice de perda de espécies arbóreas, além de ter propiciado uma melhor qualidade ambiental local e melhor qualidade de vida aos moradores.
Bianca Zarili/ Murilo Magri Martins/ André Luiz da Conceição
A REELABORAÇÃO DA SEXUALIDADE NA LESÃO MEDULAR ADQUIRIDA
A lesão medular é uma deficiência física que gera grande impacto biopsicossocial no indivíduo. O presente trabalho teve por objetivo analisar os aspectos concernentes à sexualidade em portadores da lesão medular adquirida. Trata-se de um trabalho de cunho descritivo-qualitativo, baseado no referencial teórico psicanalítico. A coleta de dados deu-se por meio de entrevistas semiestruturadas. Participaram da pesquisa nove pessoas com lesão medular adquirida há no mínimo um ano, que vivenciaram a sexualidade antes de adquirir a lesão. Os resultados apontam que oito dos nove participantes reelaboraram a maneira de vivenciar a sexualidade, por meio da recuperação da autoestima, positivação da autoimagem e conhecimento sobre as possibilidades e limitações. Os resultados também apontam que o impacto sociocultural e a falta de conhecimento das possibilidades do deficiente, juntamente com a falta de uma orientação sexual focada no lesado medular, podem exercer uma influência negativa na retomada da vivência sexual.
Lívia Márcia Batista de Andrade/ Tálita Davi Ignaccolo/ Moisés Ravagnani Leme
REFLEXÃO SOBRE A EDUCAÇÃO MÉDIA E SUPERIOR NO BRASIL E A IMPORTÂNCIA DA APLICAÇÃO DE METODOLOGIAS E TECNOLOGIAS PARA O APRENDIZADO DE QUÍMICA
Neste trabalho procurou-se debater os problemas referentes ao processo ensino-aprendizagem no Brasil, enfatizando o perfil dos alunos egressos do ensino médio e ingressos no ensino superior, focalizando a disciplina de Química a partir das observações e metodologias utilizadas pelos professores de Química nos vários níveis de ensino, considerando se estão ou não de acordo com as novas tendências pedagógicas. Ainda, o trabalho objetivou enfatizar a utilização das novas tecnologias em contrapartida aos métodos tradicionais para a facilitação da memorização de conceitos abstratos, relacionando a Química ao cotidiano do aluno. Procurou também destacar a importância do treinamento e estímulo dos professores para que incentivem os alunos ao estudo da Química, a partir das novas concepções metodológicas que estão trazendo outros olhares sobre o ensino desta disciplina, para então se entender melhor o universo da educação.
Érica Pereira/ Dicesar Correia/ Camila Molena de Assis
E AGORA, JOSÉ, A PESQUISA ACABOU? O ESPAÇO-FRONTEIRA VISTO COM OUTROS ÓCULOS!
Este artigo tem como recorte uma pesquisa de mestrado defendida no Programa de Pósgraduação de uma universidade do interior do estado de São Paulo, constituída como uma pesquisa-ação estratégica realizada pela professora-pesquisadora, que lecionava para uma turma de alunos do quinto ano das séries iniciais. Após a conclusão da dissertação, a pesquisadora realizou uma experiência de leitura do texto, viu com “outros óculos” e produziu algumas reflexões na perspectiva do trabalho docente. Para esse trabalho, elegeu-se uma das subcategorias de análise denominada de “espaço-fronteira”. Nesta subcategoria, os alunos fotografaram os espaços da escola e produziram os seus registros escritos. Ao revisitar os diários de campo da pesquisa e os registros dos alunos, a pesquisadora pôde atribuir (re)significações para o trabalho docente.
O DITO, O NÃO DITO, OS SILENCIAMENTOS E A CONSTRUÇÃO DO TEXTO:
Por meio da análise de um texto veiculado na mídia em que há o posicionamento de uma jornalista sobre o Carnaval, o presente artigo discute, à luz dos estudos da Análise do Discurso, como se opera a construção do texto, isto é, no que se refere ao que efetivamente é dito pelo texto e o que não é dito (o que o texto silencia). Ainda, pretende-se analisar os motivos que levaram a autora do texto a dizer o que disse da forma como foi dita. Para tanto, com base nos estudos de Ingo Voese (2004), pretende-se mostrar caminhos possíveis na leitura e análise textual. Longe de esgotarem as discussões, os caminhos de análise propostos pela Análise do Discurso podem contribuir nas aulas de Língua Portuguesa, fomentando e propiciando discussões e interpretações muito ricas para serem utilizadas por professores em sua metodologia de ensino de leitura e escrita. Ademais, considerando que nenhum texto ou discurso se constitui de forma isolada, mas que sempre é atravessado pelo discurso do outro (AUTHIER-REVUZ, 1990; BAKHTIN, 2000), pode-se observar a importância da Análise do Discurso enquanto desencadeadora do pensamento reflexivo, atuante na formação histórica e ideológica do sujeito leitor.
Fábio Petroli Ciolfi/ Stephanie Adriane Leite Mina
Este artigo se propõe averiguar de que maneira os temas leitura e biblioteca escolar estão dispostos em documentos oficiais brasileiros que orientam a educação nos níveis Estadual e Federal (se estão). Para tanto, analisam-se os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), o Manual Básico da Biblioteca Escolar, o Plano Nacional do Livro e Leitura (PNLL) e a Proposta Curricular de Santa Catarina (PCSC). Esta é uma pesquisa advinda da dissertação de mestrado da primeira autora, orientada pelo segundo, os quais focalizaram os estudos no entendimento de como se dá a leitura na escola e o (des)uso da biblioteca escolar no processo de aquisição da leitura. Além dos documentos oficiais, trabalha-se com autores como Silva (1981), Carneiro da Silva (1999), Macedo (2005) e Costa (2009), como forma de estabelecer diálogos e facilitar a compreensão do estudo. As conclusões apontam para a ideia de que há lacunas, com relação aos temas, nos documentos elaborados e destinados ao Estado, bem como falta de atualização, ao contrário dos documentos nacionais, que possuem maior número e, com frequência, possuem objetivos previamente estabelecidos sobre os temas em discussão.
Aline Casagrande Rosso Cardoso/ Gladir da Silva Cabral
CONSIDERAÇÕES ACERCA DA CRONOLOGIA TEATRAL DE TIMOCHENCO WEHBI
Este artigo apresentará, além de algum aspecto da trajetória de Timochenco Wehbi como dramaturgo, uma contribuição para a cronologia de seu teatro. O autor prudentino é pouco conhecido no âmbito das Letras, apesar de ter participado ativamente do meio teatral paulista nos anos de 1970-80 – ou até mesmo por isso. Com sua primeira peça recebeu o prêmio de Autor Revelação da Associação Paulista de Críticos de Arte. Daí para a frente, escreveu sete peças – excluindo-se as parcerias – até 1986, quando morreu aos 43 anos de idade.
UM DIÁLOGO ENTRE MACHADO DE ASSIS E CAMÕES EM “LUDOVINA MOUTINHO”
Os três primeiros livros de poemas machadianos, Crisálidas (1864), Falenas (1870) e Americanas (1875), carregam, dentre outros, o traço das epígrafes como um ponto em comum. Crisálidas, que no ano de 2014 comemorou seu 150º aniversário, será o mais recheado delas, são quatorze os poemas que contam com epígrafes, de modo que o longo ―Versos a Corina‖, de seis partes, conta com uma epígrafe para cada parte. Dentre esses poemas está ―Ludovina Moutinho‖, uma elegia com epígrafe retirada do poema também elegíaco ―A D. Telo que mataram na Índia‖, de Luís Vaz de Camões. A leitura dessas duas composições nos permite estabelecer uma série de diálogos entre o poema português e o brasileiro que ultrapassam a simples presença da epígrafe, de modo a notarmos que essa epígrafe escolhida para ―Ludovina Moutinho‖ não está ali apenas para preencher um espaço em branco ou por ter um tema em comum. As possibilidades e comprovações de relação entre um e outro poema reforçam a ideia de que as epígrafes nas composições machadianas participam elas mesmas do labor do poeta e requerem do leitor um olhar cuidadoso para elucidar a maneira como um poema se insere no outro.
A LITERATURA E A VIDA: VALORIZAÇÃO DA LEITURA LITERÁRIA INFANTO-JUVENIL NO LETRAMENTO DA CRIANÇA
Neste estudo propõe-se uma discussão acerca da importância da leitura e da literatura infanto-juvenil na formação letrada do sujeito, desde o primeiro contato estabelecido no ambiente familiar à inserção na escola. Para esta reflexão, buscam-se os recortes das obras de escritores como Jean-Paul Sartre, Paulo Freire, Lygia Bojunga, Agatha Christie, Fernando Pessoa, Graciliano Ramos, José Lins do Rego, Cora Carolina, Monteiro Lobato, Clarice Lispector e Ziraldo, os quais revelam suas histórias de iniciação leitora quando crianças e como elas influenciaram em suas vidas adultas. Para a elucidação teórico-argumentativa, apoia-se em Antunes (2003), Carvalho (2014), Coelho (2000), Colomer (2003; 2007), Goulart (2006), Kleiman (2003), Pennac (1993), dentre outros. Considera-se que a apresentação do livro e da leitura literária, seja no contexto familiar ou na escola, deve partir do propósito de motivar a criança para que ela crie laços de prazer e encantamento, reconhecendo a necessidade da leitura em sua vida, como forma de compreender melhor o mundo a sua volta e escrever sua própria história, assim como expressam as lembranças desses autores.
Francisco Renato Lima/ Francisca das Chagas Gomes Ferreira
A FORMAÇÃO DA LÍNGUA INGLESA: ALGUMAS CONSIDERAÇÕES
O objetivo deste breve estudo é demonstrar, por meio de pesquisa bibliográfica, alguns aspectos históricos e linguísticos da formação da língua inglesa, destacando a influência de Shakespeare e a tradução da Bíblia do Rei James, que aconteceram na passagem do Inglês Médio para o Inglês Moderno.
ENSINO DE INGLÊS E LETRAMENTO CRÍTICO NA UNIVERSIDADE:
Este artigo visa descrever e interpretar aulas de inglês do Projeto Casas de Cultura no CampusComunidades, que foram embasadas na perspectiva do letramento crítico e ministradas a alunos de escolas estaduais. A metodologia empregada foi a pesquisa-ação. Os instrumentos de coleta de dados foram diários, planos de aula e comentários de alunos. Os resultados apontam que as aulas sobre o tema Moda levaram os alunos a se expressarem melhor, a fazerem críticas e a perceberem os diversos pontos de vista sobre o tema abordado em sala de aula.
O objetivo deste artigo é fomentar uma discussão em torno do uso de WebQuest (WQ) para ensino de uma língua adicional, baseando-se nos relatos de duas participantes (tripulantes). O aporte teórico está no ensino de língua adicional e as tecnologias (ALMEIDA FILHO, 1999; LEFFA, 2001; IFA, 2006; KENSKI, 2007), na perspectiva do letramento crítico (CERVETTI; PARDALES; DAMICO, 2001), na discussão sobre WebQuest (SÁNCHEZ, 2009; ABAR; BARBOSA, 2008; DODGE, 1995; 1998) e na discussão do conceito de motivação (DÖRNYEI, 2001). A pesquisa narrativa (CLANDININ; CONNELLY, 2004; 2011) é a metodologia usada nesta pesquisa qualitativa. As questões norteadoras são: 1) O que há de letramento crítico na WQ usada?; 2) De que forma a WQ utilizada promove o letramento crítico?; 3) Qual é o papel do professor de língua adicional no uso das WQ A London Tour?; 4) Qual poderá ser o papel do professor de língua adicional que usa WQ com elementos de letramento crítico? Refletindo sobre as questões, procuramos ouvir as histórias dos participantes e junto com eles atribuir sentidos, ou seja, nos relatos dos tripulantes sobre o uso da WQ, buscamos compreender como as WQs são e como podemos usá-las para desenvolver a consciência crítica dos alunos.
Welma Júlia Santos de Lima Araújo/ Sérgio Ifa
PALAVRA E CONTRAPALAVRA: O TEXTO, O LEITOR E UM LUGAR PARA O PROFESSOR
Diariamente recebemos fragmentos de notícias sobre o sistema de ensino no Brasil que compõem um quadro desolador: professores insatisfeitos, pais decepcionados, alunos alienados, motivação em baixa, indisciplina em alta, drogas, violência...
VISITAS TÉCNICAS EM CURSOS DA ÁREA AMBIENTAL
As visitas técnicas são cada vez mais comuns enquanto estratégia didático-pedagógica de integração entre teoria e prática em cursos de nível técnico e superior no Brasil. Desta forma, o objetivo deste estudo foi avaliar a relevância metodológica das visitas técnicas no processo de ensino-aprendizagem, tendo como referência a opinião dos alunos de cursos da área ambiental de nível técnico e superior, entre 2012 e 2013. A avaliação posterior à realização das visitas técnicas foi pautada na entrega de relatório técnico-científico, no debate em sala de aula e na aplicação de questionário com questões semiestruturadas. Os resultados mostraram que 96,2% dos alunos avaliaram positivamente a visita de maneira geral. Além disso, 90% dos alunos avaliaram as visitas técnicas como significativas, enquanto atividade prática do curso. As visitas técnicas em relação ao aprendizado das questões ambientais também foram avaliadas de forma significativa por 78% dos alunos. Por fim, entende-se que as visitas técnicas devem ser encaradas como condição fundamental de complementaridade, interdisciplinaridade e aprofundamento das aprendizagens esperadas nos cursos de formação profissional do Brasil, prezando-se pelo planejamento antecipado e pela avaliação posterior como condições necessárias para garantir seu maior aproveitamento.
MUDANÇAS SEMÂNTICAS PARA A PALAVRA TRABALHO
Este artigo apresenta diversas leituras sobre o significado do trabalho pela civilização ocidental, investigando os espaços dessas construções. Os sentidos míticos helênico, judaico, rousseauniano e até a apropriação mítica do comunismo são ilustrados aqui, assim como a aproximação do liberalismo com o protestantismo para forjar um conceito específico sobre o trabalho. Os conceitos modernos comprometidos com a filosofia revolucionária ou com o progressismo também passam a ser analisados por meio da comparação com os significados atuais cobrados para o trabalho.
TEMPORALIDADE E VERDADES NA LITERATURA LOCAL DE ILHÉUS
O artigo a seguir consiste em uma abordagem antropológica à “história regional” de Ilhéus, sul da Bahia. Tratase de uma discussão sobre diferentes temporalidades e maneiras de habitar o tempo, que propõe a possibilidade de „levar a sério‟ saberes diferentes dos nossos. Para isso, são utilizadas noções como as de contra-Estado (Pierre Clastres), programa de verdade (Paul Veyne), as distinções entre história estacionária/cumulativa e história fria/quente (Lévi-Strauss) e as considerações de Peter Gow sobre História e Mito. As reflexões se baseiam, essencialmente, na comparação entre uma tese de doutoramento sobre a formação agrária de Ilhéus (e sua relação com a cultura e mercado do cacau) e os relatos dos historiadores locais.
A cultura do consumo tem se estabelecido como reguladora da vida pós-moderna, onde a procura por uma vida sem problemas é cada vez mais intensa e precoce. A aquisição de bens aparece como uma forma de substituição material para relações afetivas deficientes ou insuficientes. Vários autores apontam as relações baseadas no consumo como danosas à infância e prejudiciais à formação de vínculos afetivos consistentes, além de distorcerem a visão da criança sobre a afetividade. Neste estudo analisa-se a maneira como o afeto vem sendo associado às recompensas materiais ou mesmo substituído por elas nas relações entre mães e filhos, através da comparação entre as respostas de mães de escolas públicas e particulares. Identificou-se que, embora se suponha que as famílias com maior poder aquisitivo apresentem maior tendência a fazer tal associação, são as mães de escolas públicas as que mais associam o presente ao sentimento de felicidade de seus filhos e de si mesmas. Além disso, a oferta de presentes aparece nos dois grupos, intensamente ligada ao merecimento, de modo que ao associar o recebimento de presentes às manifestações afetivas e ao mérito, é provável que a criança entenda que o afeto de suas mães como algo que precisa ser conquistado através de comportamentos estabelecidos como adequados.
HOMENS, MULHERES E PAPÉIS PREESTABELECIDOS EM OUR TOWN, DE THORNTON WILDER
A peça teatral Nossa Cidade, obra-prima do norte-americano Thornton Wilder escrita em 1938, é frequentemente lembrada por destacar a poesia presente na vida ordinária, afirmando os valores da experiência humana na Terra, cujo sentido dificilmente é apreendido enquanto se vive. Este trabalho apresenta reflexões sobre os diferentes papéis destinados a homens e mulheres nas relações matrimoniais, no mundo do trabalho, na organização da vida em sociedade. Assim, paralelamente aos traços que asseguram um caráter universalizante à obra, é possível apontar traços que a particularizam, como o retrato de uma sociedade temporal e espacialmente situada
O ROMANCE A QUEM DE DIREITO, DE MARTÍN CAPARRÓS
O romance A quem de Direito (2011), do escritor argentino Martín Caparrós, descreve um período importante da história recente da Argentina: a ditadura militar dos anos 70 e 80. Trata-se de um romance que descreve os fatos vividos pelo personagem denominado Carlos, um ex-militante que pertencia a um grupo de esquerdistas, que queria derrubar a ditadura militar argentina conhecida como Revolução Argentina responsável pelo desaparecimento de mais de 30 mil pessoas entre 1976 e 1983. O romance descreve um acerto de contas do personagem consigo mesmo, entre seu passado e seu presente. Uma luta na tentativa de encontrar respostas que reconstruam parte da história que ele desconhecia sobre a tortura e o desaparecimento de pessoas no período militar. Para tanto, o autor Martin Caparrós, com um olhar literário sob um momento histórico, resolve retratar como aconteceram certos fatos históricos na ditadura recorrendo a uma construção ficcional que busca representar esteticamente o ato de recordar. Desta forma, para falar sobre mortes, prisões, torturas e desaparecimentos, o autor argentino constrói uma narrativa marcada pelo viés memorialista.
A DESMOTIVAÇÃO DOS ALUNOS NAS SALAS DE AULA
O objetivo deste artigo é examinar o conceito de motivação, bem como apresentar algumas estratégias motivacionais consideradas importantes para os professores de Língua Inglesa incorporarem em suas aulas com o intuito de motivar os alunos.
Amanda Aparecida Róveri Garcia/ Romilda Del Antonio Taveira
INFLUÊNCIA DA APLICAÇÃO DE ATIVIDADE DE INCENTIVO À LEITURA NO DESEMPENHO DOS ALUNOS
Este artigo relata a experiência da aplicação de uma atividade de incentivo à leitura aos alunos ingressantes durante o ano de 2013 do curso superior de tecnologia em gestão ambiental do Centro Universitário Padre Anchieta pelo professor da unidade curricular Sistema de Gestão Ambiental, Erivelto Heliton Bolonhese. O propósito é identificar a educação progressista, em especial mecanismos andragógicos, como atividades de pesquisa e leitura, como forma de estimular o pensamento dos alunos e a participação dos mesmos, resultando em melhores resultados nesse processo de ensino-aprendizagem. A avaliação da atividade foi realizada através da aplicação de um questionário próprio construído para essa finalidade. O resultado obtido revelou que a atividade influenciou significativa e positivamente no desempenho dos alunos resultando em melhor resultado de aproveitamento dos alunos na unidade curricular.