O CONCEITO DE NÚMERO: SUA AQUISIÇÃO PELA CRIANÇA E IMPLICAÇÕES NA PRÁTICA PEDAGÓGICA

Autores/as

  • Adair Mendes Nacarato

Palabras clave:

contagem, aprendizagem, ensino, aquisição conceitual, conceito de número

Resumen

O presente artigo tem por objetivo uma reflexão teórica sobre a aquisição do conceito de número pela criança. Discute-se, num primeiro momento, toda a amplitude do conceito: aspectos históricos, filosóficos e psicológicos, bem como os seus diferentes significados. Discute-se, a seguir, o seu processo de aquisição pela criança e, finalmente, as implicações pedagógicas decorrentes desse processo.

Biografía del autor/a

  • Adair Mendes Nacarato

    Doutoranda em Educação Matemática, Faculdade de Educação/UNICAMP, professora a Universidade São Francisco, campus de Bragança Paulista, e professora do curso de Pedagogia das Faculdades Padre Anchieta.

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Número

Vol. 2 Núm. 3 (2000)

Sección

Artigos